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Showing posts from 2020

Nuestro artículo en Campusa, revista de la UPV/EHU

El santo grial de la educación a distancia está en el profesorado

La semana pasada The conversation seleccionó como artículo del día nuestra aportación. En la editorial presentaron el artículo con el siguiente texto:La enseñanza, en todos sus niveles, enfrenta una encrucijada. Estos meses son cruciales para definir el modelo de la “nueva educación”, aquella que surge del trastocamiento de las circunstancias previas a la pandemia de COVID-19.Durante los meses del confinamiento, las circunstancias abocaron a padres, educadores y autoridades educativas a utilizar las herramientas que tenían a mano para mantener el vínculo alumno escuela.Javier Portillo Berasaluce, Arantzazu López de la Serna y Naiara Bilbao Quintana, de la facultad de Educación de la Universidad del País Vasco / Euskal Herriko Unibertsitatea, sostienen que no podemos dejar la “nueva educación” en manos de Google o Microsoft y sus aplicaciones, por muy gratuitas que sean. Sobre todo porque cerca de la mitad de los estudiantes carece de ordenador y conexión a internet: “Una plataforma on…

App Azoka entre los 12 proyectos finalistas, de 133 candidaturas, STEAM Euskadi Sariak

WebLearner ha presentado dos proyectos a la primera edición de "STEAM Euskadi Sariak". No podemos estar más satisfech@s de los resultados, puesto que ambos han pasado la primera fase: La iniciativa "Educación STEAM en las Escuelas" ha sido distinguida con el Sello STEAM Euskadi. La propuesta describe nueve acciones realizadas para colaborar con la Estrategia STEAM Euskadi.La iniciativa "APP Azoka" ha sido distinguida con el Sello STEAM Euskadi y, además, ha sido seleccionada entre las 12 finalistas. Este evento ya tiene una trayectoria de 5 ediciones de colaboración entre alumnado de la Facultad de Educación y de la Escuela de Ingeniería. Así lo ha decidido el Comité Técnico de los premios -compuesto por el Departamento de Educación del Gobierno Vasco, el Centro de Recerca per a l’Educació Científica i Matemàtica (CRECIM) de la Universidad Autónoma de Barcelona y la Agencia Vasca de la Innovación, Innobasque- que ha evaluado las 133 candidaturas presentadas…

Eta eredu hibridoa izango balitz unibertsitatearen etorkizuna?

Urtza Garai, Javi Portillo eta Eneko Tejada Weblearner taldekideak Campusa aldizkarian, The Conversation-ek argitaratu zuen artikuluaren harira
Euskarazko bertsioa:
https://www.ehu.eus/es/-/-y-si-el-modelo-hibrido-fuera-el-futuro-de-la-universidad-
Versión castellano: https://www.ehu.eus/eu/-/-y-si-el-modelo-hibrido-fuera-el-futuro-de-la-universidad-

INDARTU: Preparándonos para la etapa post-COVID-19 (con EHIGE y HEIZE)

Dentro de las actividades enmarcadas en nuestra iniciativa Ikerketa Innovation Factory, hemos iniciado la campaña INDARTU en colaboración con HEIZE (Federación de AMPAs) y EHIGE (Red de centros de la red pública vasca).
El confinamiento  provocado por el COVID19 ha obligado a toda la comunidad educativa a adaptarse a una nueva situación. Hemos convertido nuestras casas en escuelas, con las dificultades que conlleva. Más de 4500 profesores respondieron al cuestionarioADIERAZ, y explicaron el impacto de la situación en términos de carga de trabajo, emociones y necesidades digitales y técnicas. INDARTU es la segunda parte de este estudio, porque las aportaciones delprofesorado, losequipos directivosy lasfamiliasson importantes para construir el futuro inmediato y mejorar nuestra preparación para situaciones como la vivida.

Charla Jordi Adell: Nuevos retos y oportunidades para la educación

Organizada por el Berritzegune de Basauri-Galdakao, el pasado 18 de junio tuvimos ocasión de disfrutar una vez más de la claridad expositiva y capacidad de síntesis de Jordi Adell (@jordi_a). Su experiencia como investigador y docente se suman a sus dotes como orador y todo ello le permite describir en pocas palabras problemas complejos a los que se enfrenta el/la docente y esbozar estrategias, así como recursos que nos pueden ayudar.
No te preocupes si no pudiste escucharle en directo, aquí tienes la grabación de la sesión, así como la presentación que utilizó
Compartimos también nuestro resumen de lo que escuchamos:
EVALUACIÓN NO es solo para el final del curso NO es solo para poner notas forma parte del proceso de enseñanza-aprendizaje SITUACIÓN COVID-19 nos piden: "reinventaros en 2 días como profesores a distancia" —> esto ha sido "enseñanza online de emergencia"septiembre: podemos mejorar la respuesta "esperemos lo mejor, preparémonos para lo peor"…

Gaur egun, ikasleak pandemia baino lehen bezala ebaluatu al litezke?

Naiara Bilbao eta Arantzazu Lopez de la Serna WebLearner ikertzaileak Campusa aldizkarian:
https://www.ehu.eus/eu/-/-se-puede-evaluar-hoy-a-los-alumnos-igual-que-antes-de-la-pandemia-

Zein da une egokia haur bati irakurtzen irakasteko?

Ainara Romero WebLearner ikertzailea Campusa aldizkarian:


https://www.ehu.eus/eu/-/-que-momento-es-el-adecuado-para-ensenar-a-leer-a-un-nino-

La realidad postCOVID-19 y la docencia híbrida en la universidad

The Conversation ha publicado nuestro artículo: "¿Y si el modelo híbrido fuera el futuro de la universidad?" firmado por Urtza Garai, Eneko Tejada y Javier Portillo

El confinamiento ha supuesto que, de un día para otro, el profesorado tenga que impartir toda su docencia de forma no presencial, y el alumnado que seguir con sus estudios sin salir de casa. Un nuevo escenario que ha supuesto un gran reto para todos los agentes implicados.
En muchos casos, se ha volcado la enseñanza presencial a un formato virtual. Por lo tanto, hemos realizado una enseñanza remota de emergencia, que dista de las características y criterios de calidad que supone una enseñanza online o semipresencial.La experienia ha servido para que todos los agentes implicados se conciencien de que lo online no significa realizar una réplica de lo presencial en entornos virtuales. El reto actual es desarrollar adecuadamente lo híbrido, semipresencial o la forma de enseñanza-aprendizaje conocida como blended learni…

Berrian: Hezkuntza digitalean, gabeziak

Gure ikerketa taldeko  kidea den @EnekoTejada Berrian hezkuntza digitalaren gabezieei buruzko iritziak ematen: https://www.berria.eus/paperekoa/1996/006/001/2020-06-03/hezkuntza-digitalean-gabeziak.htm
Maialen Urbietak eta Mikel Goikoetxeak EducaTIC sortutako kanalaren harira, elkarrizketa bat argitaratu da, non Enekok hurrengo gogoetak egin ditu: «Interneten sartu eta euskarazko eduki digitalak bilatzeko ohitura dugu, baina ez horiek sortzekoa eta partekatzekoa. Irakasleak euskarazko edukien bila sartzen dira sarean, baina ez dute ia deus aurkitzen. Horregatik, euskaraz sortutako proiektuak, Educatic kanala bezalakoak, oso interesgarriak dira.»«Bideo azalpen horiek oso lagungarriak dira, baina uste dut irakasleek perspektiba handiagoa izan beharko luketela; gaituta egon beharko lukete gaitasun digitalean. Batetik, informazioa eta komunikazioa bilatzeko gaitasuna izan beharko lukete, eta baita era digital batean elkarlanean aritzekoa ere. Bestetik, irakasleak hezkuntzarako eduki digitala…

Nuestro artículo sobre evaluación post-pandemia en El Correo

El Correo se hace hoy eco del artículo de Naiara Bilbao y Arantzazu López de la Serna publicado en The Conversation.
https://www.elcorreo.com/sociedad/educacion/puede-evaluar-alumnos-20200603102718-ntrc.html

¿Se puede evaluar hoy a los/las estudiantes igual que antes de la pandemia?

Nuestras compañeras en Weblearner Naiara Bilbao (@nbilbaoq) y Arantzazu López de la Serna (@arantzazu74), han publicado este interesante artículo en The Conversation: ¿Se puede evaluar hoy a los/las estudiantes igual que antes de la pandemia?
Algunos extractos: "La transferencia no es sino la capacidad de aplicar lo aprendido en un contexto nuevo y diferente. En definitiva, una competencia que capacite al individuo para hacer frente a gran número de situaciones.""La normativa del actual sistema educativo recoge que, dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje se debe ofrecer una propuesta de evaluación continua de carácter formativo. Esta consiste en la retroalimentación permanente hacia el estudiante, no solo con el fin de poder calificarle, sino para ayudarle a mejorar y avanzar en su comprensión.""Una de las consecuencias más inmediatas que este planteamiento de evaluación tiene es el hecho de que los estudiantes comprenden en profundidad lo que implica un tr…

¿Qué momento es el adecuado para enseñar a leer a un niño?

Ainara Romero (@ainararomero2), nuestra compañera en Weblearner, ha publicado este interesante artículo en The Conversation.
El aprendizaje de la lectura no comienza con unas fichas sin significado y para las que el cerebro del niño/a no está preparado; se construye desde el significado que da el acto SOCIAL de la lectura, entendiendo su función y fomentando el placer hacia ella. 

COVID19: Más del 80% del profesorado cree que su carga de trabajo ha aumentado mucho

El siguiente video muestra a Urtza Garai explicando en la EiTB el estado de nuestra investigación:


Más del 80% del profesorado cree q su carga de trabajo ha aumentado mucho en el confinamiento. Weblearner pronto publicará resultados, así como propuestas de mejora.
PROFESOR/A, aún puedes participar en la encuesta: adieraz.sarea.net

Irakasleen %80k uste du konfinamentuan lan zama asko igo dela

Gure taldea egiten ari den ikerketaren berri EiTBn, Urtza Garaik azalduta. Hona hemen bideoa:

Adi egon!  Laster emaitzak eta identifikatutako oztopoak gainditzeko proposamenak zabalduko ditugu 
Irakaslea bazara, oraindik parte hartu ahal duzu: https://adieraz.sarea.net

WebLearner en Radio Euskadi: Competencia digital y tecnología educativa en tiempos de COVID

Participación de nuestra compañera de equipo @urtza en Ganbara de Radio Euskadi, dentro del debate sobre si la educación a distancia y la enseñanza online pueden ofrecer lo que ofrece la presencial. Competencia digital y tecnología educativa en tiempos de COVID.
https://www.eitb.eus/es/radio/radio-euskadi/programas/ganbara/detalle/7234496/educacion-online-distinta-aprender/

Adieraz: Irakasle lana konfinamendu garaian (COVID-19)

Photo by Carli Jeen on Unsplash
WebLearner ikerketa taldeak irakasleen lana konfinamendu garaian aztertu gura du. Hain zuzen ere, bi helburu daukagu: egoera honek sortarazi duen lan karga eta estresa nolabait neurtzea eta irakaslegoak behar duen gaitasun digitala baloratzea.
Irakasle gisa konfinamenduan bizi duzun esperientzia jasotzea ezinbestekoa da egoera hau ulertzeko eta egin duzun lanari duen balioa eta ikusgarritasuna emateko. Helburu honekin UPV/EHUko Weblearner ikerketa taldeak, 3 minutu irauten duen, ondorengo galdetegia erantzuteko eskaera egiten dizu:
adieraz.sarea.net
Mila esker zure laguntzarengatik!  Zaindu zaitez!

How to organise an online conference

The 10th international Learning Analytics & Knowledge Conference was to be held in Frankfurt but COVID-19 changed everything. The organising committee decided to become LAK20 an online conference just 10 days before it was planned to start in Frankfurt. 
It is very interesting to know the details of such an express process. Thank you to Vitomir Kovanovic (@vkovanovic) and Maren Scheffel (@m_a_s_c) for sharing it in an interesting Webinar.
Webinar:http://www.youtube.com/watch?v=JzLcotqt7B4 PDF slides: https://bit.ly/lak20webinar-slides Q&A Google Doc:https://bit.ly/lak20webinar-qa
Conference website: https://lak20.solaresearch.org/
ANOTHER SIMILAR PRESENTATION for OER20 conference (Association for Learning Technology, ALT). They used Blackboard instead of Zoom: Video Slides

Universidad Metropolitana de Colombia

Nuestros compañeros de WebLearner Eneko Tejada y Urtza Garai se han reunido hoy en Bogotá con los responsables de la Universidad Metropolitana de Colombia. Esta visita se enmarca dentro de los preparativos de la próxima edición de nuestro Master MUTAE (Máster en Tecnología, Aprendizaje y Educación).

Gasteizko Ekialdea BHIren bisita

Gaur izan dugu Peio eta Eiderren bisita, zuzendaria eta IKT arduraduna Gasteizko Ekialdea BHI zentroan. Weblearner ikerketa taldea eurekin elkarlana abiarazteko lehenengo kontaktua izan da.