Skip to main content

Posts

App Azoka entre los 12 proyectos finalistas, de 133 candidaturas, STEAM Euskadi Sariak

WebLearner ha presentado dos proyectos a la primera edición de "STEAM Euskadi Sariak". No podemos estar más satisfech@s de los resultados, puesto que ambos han pasado la primera fase: La iniciativa "Educación STEAM en las Escuelas" ha sido distinguida con el Sello STEAM Euskadi. La propuesta describe nueve acciones realizadas para colaborar con la Estrategia STEAM Euskadi.La iniciativa "APP Azoka" ha sido distinguida con el Sello STEAM Euskadi y, además, ha sido seleccionada entre las 12 finalistas. Este evento ya tiene una trayectoria de 5 ediciones de colaboración entre alumnado de la Facultad de Educación y de la Escuela de Ingeniería. Así lo ha decidido el Comité Técnico de los premios -compuesto por el Departamento de Educación del Gobierno Vasco, el Centro de Recerca per a l’Educació Científica i Matemàtica (CRECIM) de la Universidad Autónoma de Barcelona y la Agencia Vasca de la Innovación, Innobasque- que ha evaluado las 133 candidaturas presentadas…
Recent posts

Eta eredu hibridoa izango balitz unibertsitatearen etorkizuna?

Urtza Garai, Javi Portillo eta Eneko Tejada Weblearner taldekideak Campusa aldizkarian, The Conversation-ek argitaratu zuen artikuluaren harira
Euskarazko bertsioa:
https://www.ehu.eus/es/-/-y-si-el-modelo-hibrido-fuera-el-futuro-de-la-universidad-
Versión castellano: https://www.ehu.eus/eu/-/-y-si-el-modelo-hibrido-fuera-el-futuro-de-la-universidad-

INDARTU: Preparándonos para la etapa post-COVID-19 (con EHIGE y HEIZE)

Dentro de las actividades enmarcadas en nuestra iniciativa Ikerketa Innovation Factory, hemos iniciado la campaña INDARTU en colaboración con HEIZE (Federación de AMPAs) y EHIGE (Red de centros de la red pública vasca).
El confinamiento  provocado por el COVID19 ha obligado a toda la comunidad educativa a adaptarse a una nueva situación. Hemos convertido nuestras casas en escuelas, con las dificultades que conlleva. Más de 4500 profesores respondieron al cuestionarioADIERAZ, y explicaron el impacto de la situación en términos de carga de trabajo, emociones y necesidades digitales y técnicas. INDARTU es la segunda parte de este estudio, porque las aportaciones delprofesorado, losequipos directivosy lasfamiliasson importantes para construir el futuro inmediato y mejorar nuestra preparación para situaciones como la vivida.

Charla Jordi Adell: Nuevos retos y oportunidades para la educación

Organizada por el Berritzegune de Basauri-Galdakao, el pasado 18 de junio tuvimos ocasión de disfrutar una vez más de la claridad expositiva y capacidad de síntesis de Jordi Adell (@jordi_a). Su experiencia como investigador y docente se suman a sus dotes como orador y todo ello le permite describir en pocas palabras problemas complejos a los que se enfrenta el/la docente y esbozar estrategias, así como recursos que nos pueden ayudar.
No te preocupes si no pudiste escucharle en directo, aquí tienes la grabación de la sesión, así como la presentación que utilizó
Compartimos también nuestro resumen de lo que escuchamos:
EVALUACIÓN NO es solo para el final del curso NO es solo para poner notas forma parte del proceso de enseñanza-aprendizaje SITUACIÓN COVID-19 nos piden: "reinventaros en 2 días como profesores a distancia" —> esto ha sido "enseñanza online de emergencia"septiembre: podemos mejorar la respuesta "esperemos lo mejor, preparémonos para lo peor"…

Gaur egun, ikasleak pandemia baino lehen bezala ebaluatu al litezke?

Naiara Bilbao eta Arantzazu Lopez de la Serna WebLearner ikertzaileak Campusa aldizkarian:
https://www.ehu.eus/eu/-/-se-puede-evaluar-hoy-a-los-alumnos-igual-que-antes-de-la-pandemia-

Zein da une egokia haur bati irakurtzen irakasteko?

Ainara Romero WebLearner ikertzailea Campusa aldizkarian:


https://www.ehu.eus/eu/-/-que-momento-es-el-adecuado-para-ensenar-a-leer-a-un-nino-

La realidad postCOVID-19 y la docencia híbrida en la universidad

The Conversation ha publicado nuestro artículo: "¿Y si el modelo híbrido fuera el futuro de la universidad?" firmado por Urtza Garai, Eneko Tejada y Javier Portillo

El confinamiento ha supuesto que, de un día para otro, el profesorado tenga que impartir toda su docencia de forma no presencial, y el alumnado que seguir con sus estudios sin salir de casa. Un nuevo escenario que ha supuesto un gran reto para todos los agentes implicados.
En muchos casos, se ha volcado la enseñanza presencial a un formato virtual. Por lo tanto, hemos realizado una enseñanza remota de emergencia, que dista de las características y criterios de calidad que supone una enseñanza online o semipresencial.La experienia ha servido para que todos los agentes implicados se conciencien de que lo online no significa realizar una réplica de lo presencial en entornos virtuales. El reto actual es desarrollar adecuadamente lo híbrido, semipresencial o la forma de enseñanza-aprendizaje conocida como blended learni…