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Nuestro artículo en Campusa, revista de la UPV/EHU

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Nuestro artículo en Campusa, revista de la UPV/EHU

"COVID-19: ¿Cómo abordar la ‘nueva enseñanza’ si la mitad de los estudiantes no tiene internet ni ordenador?"




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An international perspective for ‘Improving teacher professional development for online and blended learning: a systematic meta-aggregative review’

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La publicación de Javier Portillo y Arantzazu López de la Serna ya puede consultarse online en la prestigiosa revista Educational Technology Research and Development: An international perspective for ‘Improving teacher professional development for online and blended learning: a systematic meta-aggregative review’ El artículo describe, desde una perspectiva internacional, algunas de las cuestiones abiertas que nos deja la experiencia de Enseñanza Remota de Emergencia a la que ha obligado la COVID-19. Se reflexiona sobre el impacto que ello debería tener sobre la Formación Profesional del Profesorado en Enseñanza Online e Híbrida. International organisations like UNESCO and ILO highlight that Teacher Professional Development (TPD) for Online and Blended Learning are a priority in the present scenario. Guides for an appropriated TPD are very necessary for the recovery as well as for a resilient education system. Most of the researches conducted in West-European contexts assume most learn
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INDARTU: Preparándonos para la etapa post-COVID-19 (con EHIGE y HEIZE)

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Dentro de las actividades enmarcadas en nuestra iniciativa  Ikerketa Innovation Factory , hemos iniciado la campaña INDARTU en c olaboración con HEIZE  (Federación de AMPAs) y EHIGE  (Red de centros de la red pública vasca). El confinamiento  provocado por el COVID19 ha obligado a toda la comunidad educativa a adaptarse a una nueva situación. Hemos convertido nuestras casas en escuelas, con las dificultades que conlleva. Más de 4500 profesores respondieron al cuestionario   ADIERAZ , y explicaron el impacto de la situación en términos de carga de trabajo, emociones y necesidades digitales y técnicas. INDARTU es la segunda parte de este estudio, porque las aportaciones del   profesorado , los   equipos directivos   y las   familias   son importantes para construir el futuro inmediato y mejorar nuestra preparación para situaciones como la vivida.
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Nuestro artículo sobre evaluación post-pandemia en El Correo

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El Correo se hace hoy eco del artículo de Naiara Bilbao y Arantzazu López de la Serna publicado en The Conversation . https://www.elcorreo.com/sociedad/educacion/puede-evaluar-alumnos-20200603102718-ntrc.html
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