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Self-Perception of the Digital Competence of Educators during the COVID-19 Pandemic: A Cross-Analysis of Different Educational Stages

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Portillo, J.; Garay, U.; Tejada, E.; Bilbao, N. Self-Perception of the Digital Competence of Educators during the COVID-19 Pandemic: A Cross-Analysis of Different Educational Stages. Sustainability 2020, 12, 10128.

La revista Sustainability en su edición especial "TIC y Educación sostenible" ha recogido nuestro artículo sobre la percepción de la competencia digital de los educadores durante la pandemia COVID-19. 

Photo by Brett Jordan on Unsplash

Se trata de un análisis transversal a todos los niveles educativos (desde Educación Infantil hasta Universitaria) que se realiza sobre un amplio muestreo (respondieron el cuestionario más de 4.000 docentes) llevado a cabo en la Comunidad Autónoma Vasca. El análisis tiene en cuenta, además de la Competencia Digital Docente, la carga de trabajo y las emociones experimentadas durante el confinamiento por parte del profesorado, cuando tuvieron que desplegar una Enseñanza Remota de Emergencia. El artículo recoge los siguientes resultados:

  • Existe una brecha digital de género en la competencia digital del profesorado, siendo mayor la competencia auto-percibida entre el profesorado de género masculino.
  • Existe una brecha digital de edad, pues es significativamente superior la competencia percibida por los docentes más jóvenes frente a los de mayor edad.
  • Existe una brecha digital por tipo de centro, obteniendo mejores resultados los centros concertados que los públicos.
  • Las deficiencias en competencia digital se relacionan con mayores cargas de trabajo, frustración y emociones negativas durante el confinamiento.
  • La formación en competencia digital previa al confinamiento se relaciona con mejor desempeño de profesorado y alumnado, menores emociones negativas y mayores emociones positivas durante el confinamiento.
Estos resultados animan a incidir en la importancia de la adecuada formación digital del futuro profesorado, así como del profesorado en activo.

Actualmente, continuamos con el análisis de los datos y próximamente publicaremos resultados sobre el estudio diferencial de resultados por cada nivel educativo, así como sobre el empleo de plataformas educativas e investigación más específica sobre la brecha de género. 

Así mismo, contrastaremos estos resultados con los que estamos obteniendo en muestreos conducidos en cuatro países latinoamericanos.

Artículo completo disponible para su lectura y/o descarga


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